理工科大学生对社会主义核心价值观的认同及实-长春理工大学学报

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

理工科大学生对社会主义核心价值观的认同及实

作者:

关键词:

摘要：

一、调查缘起 2012年12月，中国共产党召开第十八次代表大会。党的十八大报告中首次高度概括指出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。[1]2013年 12 月 23 日，中央办公厅颁发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将上述核心价值理念划分为三个方面，即富强、民主、文明与和谐，这是基于国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法制，这是基于社会视角的价值方向；爱国、敬业、诚信、友善，这是基于公民个体视角的价值标准，提出了社会主义核心价值观。[2] 社会主义核心价值观提出至今已近四年，大学生对于社会主义核心价值观的认同如何？是否在行为上加以实践？作为一名思想政治教育教师，笔者对此课题深感兴趣。为了更好地了解相关的情况，笔者组织了学生兴趣小组对长春理工大学的学生进行了抽样调查。二、调查的过程本次调查分为以下几个阶段：（一）调查计划的设定和人员安排 2016年3月17日，笔者组织学生代表开会发布了成立长春理工大学大学生对于社会主义核心价值观认同及实践调查小组的讯息，3月30日形成兴趣调查小组。调查小组分为资料调查组、问卷调查组、采访组、数据分析组，成员共12名。（二）搜集、查阅资料，设计调查问卷及访谈内容资料调查组的同学通过到图书馆查阅、网络数据库资料查询收集到有关大学生对社会主义核心价值观内容的相关资料，并设计调查问卷。调查问卷的设计前后历经三次修改，每次提出都进行了小范围的预测，并在测评后进行小组讨论进行合理性的修改。最终，确定从认知程度、情感偏向、外化践行三个维度上，进行国家、社会、公民三个层次的关于社会主义核心价值观的24题调查问卷内容。通过小组讨论，确定对受访对象进行三个问题提问：（1）说出几个记忆深刻的社会主义核心价值观词汇。（2）哪几个词能够引起共鸣和认同，为什么？（3）作为大学生，你认为如何在校园生活中践行社会主义核心价值观？（三）确定调查对象，进行访谈和问卷调查截至调查问卷设定之时，通过查访长春理工大学公共信息网站得知：学校共有本科生人，研究生4244人，博士生415人。根据问卷投放6%的科学比例，本次共投放问卷1200份，其中本科生1040份，硕士生144份，博士生16份。回收问卷1040份，其中本科生960份，硕士生71份，博士生9份。回收率86.67%。采访组的学生在校园内随机采访20名不同年级的学生，并在征求同意下进行了录影。（四）数据及信息的整理和小组讨论 4月21日至5月15日期间，调查小组进行了问卷数据的统计和访谈数据的整理工作。4月21日，小组成员首先结合文献资料梳理了当代大学生对社会主义核心价值观的理解认情况。之后的一周进行了长春理工大学数据样本的分析，得出理工科大学生对于社会主义核心价值观的认同及实践调查情况。（五）整理成果并撰写调查报告本问卷采用克朗巴哈系数进行信度计算，α系数值为0.8103，信度符合条件要求。问卷效度则通过内容进行了检验。结合调查问卷的数据和访谈的数据，兴趣小组在笔者的主持下进行了两次总结，最终形成了调查报告。三、调查的结果分析调查数据显示：参与本次调查的大学生中，男生占57%，女生占43%，数据样本基本符合理工科大学生男女比例。是一次普性调查。人员中，本科生占调查比例的87%，硕博研究生占13%，数据分布均匀。通过调查显示：（1）大学生对社会主义核心价值观认知认同程度一般。（12%选择了非常了解，49.6%选择了比较了解，21%选择了了解但不全面，还有17.4%的同学选择了基本不了解）。（2）在情感认同上，39.77%的大学生认为宣传社会主义核心价值观十分必要，48.48%的大学生认为有必要。可见，大学生对社会主义核心价值观情感认同度较高。（3）对于践行社会主义核心价值观的相关问题中，反映出大学生对社会主义核心价值观认同，但是存在知行脱节现象。四、问题与建议调查问卷中显示：广大学生对社会主义核心价值观还处于片面了解阶段，对其内核价值没有深刻的认识；实践与理论存在脱节，内在价值观并没有形成，没有付诸于实践。为此笔者总结几点建议：首先，要强化“内在吸收”，加强当前的学校关于大学生社会主义核心价值观的课堂教育。大学生关于思想意识构建的第一反应就是思政课堂学习，所以要行之有效的提升关于社会主义核心价值观的认同，应该注重课堂教育主渠道作用，改革教学形式，促进大学生对于社会主义核心价值观的内核学习。其次，要加强多元化宣传途径。只有通过大量的关乎信仰和价值观意识的主题宣传，才能深入强化大学生对于社会主义核心价值观的认知与了解。笔者曾经到井冈山去参加过学习。井冈山红色教育基地“地毯式”全方位的宣传方式值得借鉴。再次，应该结合课堂教学，大力开展关于社会主义核心价值观的主题实践活动，如板报竞赛、座谈、辩论等等活动。不仅实现对社会主义核心价值观“内化吸收”，并且将其付诸实践，“外化体现”。

文章来源：《长春理工大学学报》网址: http://www.cclgdxxbzz.cn/qikandaodu/2020/0828/390.html